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构成地舆境况的诸因素之间是彼此相干，互为因果，响应了客观寰宇的内涵相干。只须负责了这些次序，那么看待地舆学问的研习坚实、深化及其操纵，就会收到事半功倍的成果，学生学起来也就容易得众了。地舆酿成的因果次序咱们要特长开拓学生通过由因导果、由果索因的手腕，整个总结它们的因果次序。从而坚实地舆学问、避免死记硬背，负责学问时就会轻而易举。比如降水的酿成，正在大气中，饱和水汽、动力和凝集核是成云致雨的必备条目。因而，降水酿成的凡是次序是：上升气流或由低纬度流向高纬度的气流，气温由高变低，水汽易于凝集，降水机缘较众;下浸气流或由高纬度流向低纬度的气流，气温由低变高，水汽不易凝集，降水机缘较少。不难融会，正在赤道低气压带和副极地低气压带，全年以上升气流为主，酿成赤道众雨带和温带众雨带;副热带高气压带和极地高压带，全年以下浸气流为主，则酿成副热带少雨带和极地少雨带;西风带来敷裕降水，信风则往往使气象晴燥;暖温气流正在山地的迎风坡降水较众，背风坡降水寥落;气旋过境时展示阴雨气象，反气旋过境时气象明朗等。这些次序的酿成为咱们供给了一个一定的识记条目。(二)地舆分散的次序。地舆教学中磋商地外必然空间场所上地舆事物