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方向即是对象，有了方向，同砚们就有了刻苦勤恳的对象，因而，同砚们要正在教练的辅导下确定方向。同时为了抵达方向，就要同意计算。研习方向有远期、中期和近期三级方向，为了便于检测、辅导同砚们演练以及理会地舆教学提要中课程设计的特征，应以近期方向为主。恳求同砚们正在西宾助帮下昭着己方正在一个单位必要研习什么，真切才智水准要抵达奈何的高度和己方选取奈何的门径法子等，每个单位方向杀青从此(岂论杀青水准何如)，都要实时实行研习小结，认识成败来历，挖掘题目实时改良。操纵 同意方向计算 研习 方向检测 总结 调度研习计谋 的形式，经由3至5单位的演练，使之成为同砚们的研习动作民俗。2、课前预习课前预习是同砚们接触新学问的发轫，是研习新学问的第一症结。预习能作育同砚们的自学才智、自学兴会、自研习惯。为了升高同砚们的预习质地，避免预习成为走过场的局势，同砚们可能采用 是什么 如何样 为什么 的预习形式。比如：《高中地舆》第十章《人丁与都市》中的第一节 人丁的伸长和分散 ，是什么(人丁) 如何样(伸长和分散) 为什么(影响身分)。再如：新教材第八单位《人类面对的环球性境况题目与可赓续发扬》中的8.1 境况题目的外